班主任工作典型案例征文：用爱点亮学生心灵的灯

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班主任工作典型案例征文：用爱点亮学生心灵的灯

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是我们老师应具备的美德。师爱比渊博的知识更重要，能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。

那么，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐，就要像医生给病人看病一样，先要给病人诊断出病情，然后才能对症下药。这时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能得到学生的信赖，会唤醒他们的沉睡的潜能。

万家俊，一个从河南农村来的孤儿，他高高的个子，见人也不怕生。大大咧咧地走进教室。当他走进教室的那一刻，仿佛他就是我们班久别的老朋友，跟大家一起游戏，一起欢笑。当我了解到他的身世时，不禁为之一怔，没想到，这样一个豪爽、霸道的男孩，竟有这样一个家庭：父亲脾气暴躁，嗜酒。一次醉酒后失手将其母亲打死之后自己服毒自尽，留下一个姐姐和不满三岁的他。这样一个孩子我该如何该弥补他的心理缺陷？虽然我不是他的妈妈，也不是他的亲人，但我会尽力让他感受到我们这个大家庭给他的温暖，以及同学们对他的热情和友好。

从见到他的第一眼，我便把他当作我们六x班的一员，让他处处感受我对他的关爱，但现实仿佛离想象很遥远、很遥远。他在教室里很安分，上课听讲，下课便开心的玩耍。可没过两天，我就从生活处的老师了解到，万佳俊，晚上睡觉吵闹，随地吐痰，说脏话…………

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