（多动学生）心理教育实例分析报告下载

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•  张X，男，小学二年一班的学生，头脑聪明，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：
      1、活动过度：（1）经常在座位上扭来扭去，小动作多。（2）在一些不该动的场合乱跑乱爬。
      2、注意力不集中：（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。（2）做事时难以集中精力。
      3、反应很慢：（1）考试经常不能在规定时间内完成。（2）写一个字要花别人两三倍的时间。
      二、诊断和成因分析
      1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。这时他们对孩子的期望值又容易过高，希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。
      2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱，家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。
      三、教育和辅导过程
      1、对学校环境的干预。
      ①调整座位。
      ②改变教学方式。
      ③对学习的期望:

  2、对家庭管理的干预。

  ①帮助其家庭制定明确的规定，且具有一定的规律。    

  ②自我控制能力训练:鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，③家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力
  3、行为矫正。    

  ①阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。 

  ②追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。
  

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  资料作者： 佚名
  开发语言： 英文
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