（成绩中下 寡言少语）学生心理实例分析下载

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• 一、基本情况：    刘同学  男   10岁 成绩中下 寡言少语

      二、背景资料：    刘同学在小学二年级时出于好奇偷了一块电子手表，之后受到母亲的打骂，他认识到了错误并进行改正。在此事件后，刘同学的母亲仍揪住此事不放，一旦黄同学稍有不对，就拿这件事来讽刺他，还在左邻右舍前令他难堪。因此，刘同学害怕母亲，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为刘同学不想妈妈让伤心。在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是，他很害怕回家。他还觉得在家里，母亲并不爱他，他对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，他无时无刻不想逃离这个家。黄同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活，尽管换了环境，可他心还是有不可跨越的一道心理障碍。   

  三、 案例分析    刘同学由于被母亲打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，刘同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有自身的心理原因。自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。母亲的责骂与毒打、同学的嘲笑、邻居说长论短，都增加了黄同学的心理压力，诱发自卑心理。黄同学总以为处处矮人一截、是千古罪人。刘同学母不懂得如何尊重他的自尊，几年来，黄同学的自尊屡受挫折，因羞耻感和屈辱感地不断加强，导致自我否定意识的形成与发展，表现为消极的自我评价。随着消极的自我暗示不断出现，智能水平逐渐下降，逐渐形成逃避现实、离群索居的孤僻性格，谨小慎微、容忍退让的懦弱性格。

  四，干预措施与辅导过程 

   

  为了帮助刘同学面对现实，改变对自己所犯错误的看法，使他真正感受到家庭的温暖和关爱,同学们的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心,拓展看待事物的角度和深度,重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观.我与王同学进行了长期的交流，取得了黄同学的信任，并实施了以下辅导方案： 

   

  在整个辅导过程中，共分四阶段进行： 

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• 运行环境： Win9x/NT/2000/XP/2003
  资料作者： 佚名
  开发语言： 英文
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