有效能的小组合作 班主任首选的管理方法

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有效能的小组合作班主任首选的管理方法　　

长春市第四十五中学徐艳芳　　

对我校构建的三四五教学模式，我理解最深的是它呈现的三个特点：即全方位、立体式、高质量，因为它在教育方向上，指明了教师要面向不同层次的学生，特别要关注学困生，从而形成个人、小组、教师立体化的学习氛围。要想达到这样的效果，把三四五教学模式落实到实践中，我的班级管理应对机制和策略是建立合理的、科学的合作小组。采取捆绑式考评、跟进式督导、伴随式帮带的方法，使全班成绩纪律的质量大幅提升。　　

我在班内实行了小组合作学习、管理模式，自实施以来这种互助合作的方法对学生的学习和管理都有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下：　　

合作理论的起源及定义：“合作理论”是起源于美国的一种先进的教学理论与策略。“合作”就是在教育管理过程中运用小组互助形式，使学生共同活动以最大程度促进自己以及他人学习和合作。它是旨在促进学生在异质小组中互相合作，达到相互管理、相互促进的管理目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的管理策略体系。因为传统管理模式的弊端在于“君主”式管理，由班主任说了算，学生得不到充分发展。合作管理模式有效填补这一缺陷。它强调把主动权还给学生，发挥学生的自主管理和主动发展。一方面它积极提倡学生的参与，另一方面它有效制约学生的自我，强调学生的自主。教师只做好协调和有关数据统计等工作，工作轻松，效果也明显：每周被学校评为先进班也是常事。　　

分组的原因：当今社会正处于…………

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