德育论文：“问题学生”的心理研究及其对策

内容预览：

在一个班集体里，最让教师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生，而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同，要么不服管教，自行其是；要么行为偏执，自暴自弃；要么远离群体，孤独封闭……我们姑且称之为“问题学生”。面对这样的学生，单凭教师的满腔热情和一两次严肃的谈话，是很难将其彻底转变的。可是，如果对他们放任自流，不加约束，任其自然发展，这些学生身上的思想顽疾会越来越严重，将来走向社会难免会成为“问题人”，势必影响社会的和谐发展和稳定。因而，我们必须重视对这些“问题学生”的心理研究，有针对性地教育他们，使其走上健康的成长道路。　　

经过长期的跟踪研究和对比分析，我认为问题学生的心理主要有以下特点:　　

一、自私心理。主要表现为遇事斤斤计较，对集体活动表现冷淡，集体主义观念淡薄，助人为乐品德缺乏等。　　

二、嫉妒心理。具体表现为处事刁难、搞不团结，学生之间有隔阂，思想、信息、方法阻塞不通等。　　

三、自卑心理。其主要表现为遇到困难时，怀疑自己的能力；办事优柔寡断，总怕把事情办错而被子别人讥笑；常拿自己的缺点和别人的优点比。　　

四、孤僻心理。具体表现为不愿意向他人表达自已的真实想法；不愿与他人接触、交往，独来独往，却又时常感到寂寞。　　

五、依赖心理。主要表现为事事期待别人的帮助，处处依赖别人，缺乏主见，懒于思考。　　

这些心理疾病的产生与不和谐的教育环境有着直接的关系，是教育的缺失和教育的失控造成的。具体原因有以…………

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