班主任工作案例分析与反思：用爱浇灌教育

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班主任工作案例分析与反思：用爱浇灌教育

　　教育背景：

　　心理学家认为:人所有的不幸和悲剧，基本都可以追溯到童年时期的家庭影响。而对孩子影响最大的莫过于父母的离异。国内外的研究都发现，离异家庭的孩子问题行为远远高出正常家庭的孩子，主要表现是情绪低落，压抑，孤独，烦躁，冷漠，而且他们往往学习不好，人际关系差，不守纪律。另外，犯罪行为及心理障碍也较正常为高。

　　提倡素质教育的今天，家长们对孩子的教育意识逐渐提升，家校合力，家校共育正在成为人们日益关注的话题。重视家校合作是全面提高教育质量的关键环节之一。因此，探究家校合力的新模式，让学校教育与家庭教育达到步调一致，相互补充，形成合力，教育才能成功。

　　案例阐述：

　　我班有个学生叫杨某某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师，就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！

　　于是我开始从他的家…………

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