浅谈小学语文精讲多练的课堂教法

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浅谈小学语文精讲多练的课堂教法　　

论文主题：浅谈小学语文精讲多练的课堂教法　　

关键词：精讲多练课堂教学结构创设情境　　

主体角色因材施教　　

论文提纲：一、适应新课程改革的目标要求，调整课堂教学结构，优化教学内容。二、创设情境，让学生迅速进入学习的主体角色。三、因材施教，精讲多练。四、转变教学思想，明确教学任务，从而真正提高教学质量。　　

主要内容：精讲多练是体现教师的引导作用和减轻学生学习负担，全面提高学生基础素质的重要手段之一。要充分发挥教师的主导作用，必须科学合理地“精讲”，同时，要充分体现学生的主体作用，就必须精心布置设计“多练”，这样才能全面提高语文课堂教学的教学质量。因此，要在语文课堂教学中实施“精讲多练”。　　

多年的语文教研工作和语文教学实践中，本人曾多次参加各种教学赛课和观摩学习，参加学校语文教学听课、评课等交流，亲历语文教学的实践工作，结合当前新课程改革的目标要求，深切地认识到目前在我们的许多语文教学中，存在着不少的问题：一是教师讲得多，学生练得少；二是教学中，教师传授的知识多，培养学生的能力和思维少；（注重死记硬背，忽视学习方法的引导。）三是教学模式陈旧，“满堂灌→满堂问”过于牵引学生，激发不了学生学习的主动性和积极性等。　　

针对以上问题，在语文课堂教学中，实施“精讲多练”，无疑是对症下药的良方。　　

精讲多练是体现教师的引导作用和减轻学生学习负担，全面提高学生基础素质的重要手段之一…………

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