美术教育论文：美术实施素质教育要重视三种能力的培养

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美术实施素质教育要重视三种能力的培养

美术教育做为素质教育的突破口，在培养学生的审美文化素质方面起到了重要作用。但由于应试教育的影响，美术教育并没有“全面到位”。除课程安排在许多中小学只是“阶段性就位”外，教师本身对素质教育认识的不到位，使通过美术培养少儿成长的一些基本素质中的能力，并没有在课堂教学中受到足够的重视和深入的培养。本文就是平日听课、评课与教学实践中，涉及的感受能力，形象思维能力，创造能力的培养问题，提出我的看法。

一、把握审美感受力培养入门“钥匙”，打好提高审美素质的基础。

感受力不但是人生学习入门的“钥匙”，更重要的是还是审美能力的最初始、最基本的能力和基础。人如果缺少或轻视对敏锐的感受能力的培养，就会因感受的不专注、不深入，甚至不准确而导致思维发展的障碍。不但不会使人先天具有的这种素质得到提高，反而会萎缩，以致影响到审美素质的提高和其它素质的全面发展。因而，做为感受力专注训练唯一课程的美术教育，如果再不给予有目标的、深入的重视和培养，这个基础教育的关键环节的薄弱，就会造成少儿全面发展基础的薄弱。从目前的课堂教学来看，有些教师淡化感受能力的培养或有培养还处在“小儿科”的阶段，不能适应少儿的生理与思维能力的发展。具体表现在：一是在常识教学中，教师只是自己或让学生读读课文的概念或知识，而不是直观性强，能鲜明准确地说明概念、知识的各类具体作品，在引起…………

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