小学英语教学论文：浅谈提高学生英语口语表达能力的途径

内容预览：

浅谈提高学生英语口语表达能力的途径　　

【摘要】语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。小学阶段的英语教学应通过激发学生的学习兴趣来着重培养学生想说、敢说、能说和爱说的能力。本文试图探索如何从课堂教学、课外氛围、教材整合和生活实际几方面入手，为学生构建一个立体的交际空间，引导学生循序渐进地提高小学阶段的口语表达能力，使学生能充分发挥自主性和创造性，达到我口说我心、畅所欲言的最终目标。　　

【关键词】口语表达课堂教材　　

语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。而“说”是语言输出的最主要途径，它承上检验听和读的输入效果，启下又为写作打基础。（如图）“无论从语言的发展或学习语言的自然规律或用语言交际所采取的形式来看，说的能力的培养，在语言教学与研究中都显得特别重要。海姆斯的交际人种论认为，说话是一项‘需要技能的工作’。因此，我们的英语教学，没有理由不把说的能力的培养置于首位。”（徐永健，1992）。由此可见，学生口语表达能力的培养在整个小学阶段的英语学习中是多么的重要。　　

小学英语新课程标准在二级课标中明确指出：小学生应能用清楚的发音和恰当的语调进行简短对话；并能运用一些最常用的日常套语，在教师的帮助下讲述简单的小故事。但在实际的教学中，我们常常看到的却是这种现象：许多学生笔试的成绩很好，口语却很糟，一到口头表达就抓耳挠腮，表达不清。如何使学生在课堂内外都乐于开口，畅所欲言呢？围绕这一问题，笔者进行了一系列查因寻策的探索和实践。　　

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