中学历史教学论文：从怀疑走向肯定

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摘要：对于真理的认知，总是有一个否定之否定的过程，在这一过程中，作为只有具有大胆怀疑与批判精神的人，才能够勇于发现问题、分析问题、解决问题，成为我们新时期具有创新能力的优秀人才。孟子说：“尽信书不如无书。”如果我们教出来的学生完全相信我们所讲的话，完全相信书本上的一切，没有大胆怀疑与批判的精神，作为历史教学的我们将是我们人生最大的悲哀。　　

关键词：批判精神民主精神问题意识综合能力自信乐观　　

正文：对于真理的认知，总是有一个从怀疑走向肯定的过程，在这一过程中，作为只有具有大胆怀疑与批判精神的人，才能够勇于发现问题、分析问题、解决问题，成为我们新时期具有创新能力的优秀人才。孟子说：“尽信书不如无书。”作为历史教学，我们的教学目的之一就是要培养学生的人文主义精神，而批判精神则是人文主义精神的旗帜。中学历史教学大纲明确指出：历史教学要“启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。”而要完成这样的教学任务，学生离开了怀疑精神与批判精神，是绝对不可能实现的。所以，在历史教学中，我们一定要注意培养学生的批判精神。　　

那么什么是批判精神呢？我们认为批判精神是指人在思维活动中，通过对认知材料的精细检查、思考、分析、对比之后，提出的批判性见解的一种积极精神。具体地说，是个体对产…………

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