幼儿语言教学论文：从多种形式入手，发展幼儿的语言能力

内容预览：

语言是幼儿表达思想、交流情感、与他人积极沟通的基本技能。语言的发展直接影响着幼儿的智力、思维及社会交往的能力。研究表明，幼儿阶段是人一生中语言发展的关键时期，因此幼儿园的语言教育具有极其特殊的作用。但是，幼儿的语言发展不是几天、几节课就能解决的，教师除了有计划、有目的地组织实施语言教育活动外，还需要以极强的责任心为幼儿寻找更广、更活的语言发展天地。本人在幼教工作中注重从多种形式入手，加强对幼儿良好语言习惯的培养，并取得了一定的成效。　　

1.打破旧有的讲述模式，为幼儿创设自由的语言环境。　　

在以往的故事课中，教师一般按照：教师讲第一遍故事—提问—再讲第二遍故事—再提问—幼儿复述的固定模式来上课。久而久之，这种老套的形式已很难引起幼儿的兴趣，幼儿不仅为了应付提问而机械地听故事，表达的语言也只是围绕故事本身复述，没有任何新意。所以要求教师打破旧有的讲述模式，将幼儿从被动听讲中解放出来。“先让幼儿讲”是我首先尝试的一种形式。在上故事课时，我先将故事的题目、教具等出示给幼儿，启发幼儿积极思考，或进行故事接龙、或奇思妙想……为幼儿创设自由的讲述环境，变被动地听为主动地讲。如在上故事课《小黄莺唱歌》时，我先给出题目并出示图片，让幼儿根据题目、图片所表达的主题进行故事接龙，充分调动了幼儿的积极性，他们不仅能争先恐后地举手发言，而且能给整个故事加上一些比原形还要好的情节，就连平时沉默寡言的彤彤也表现的尤为突出。在幼儿讲述的同时，教师应注意不要贸然将幼儿的语…………

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