有效教学论文：有效管理课堂时间  提高课堂教学效率

内容预览：

有效管理课堂时间提高课堂教学效率　　

新课程强调有效教学。当代教育家魏书生说过：“珍惜课堂时间，就是珍惜学生的生命。珍惜学生的每一分钟时间，用最小的投入获取最大回报。”　　

实施有效教学，科学运筹时间是指教师在教学管理过程中通过合理安排，教师与学生分别有效地支配教和学的时间，提高教学管理工作效率。那么实施有效教学，首先就是课堂时间管理问题。观察我们教师平时的课堂教学，提问不明确讲解不精炼，小组讨论学习活动有形式，少内容，或没内容，没效果等，课堂教学中存在时间管理不科学而浪费时间的现象。　　

时间浪费分显性浪费和隐性浪费。　　

显性浪费是因教师教学行为失当而浪费课堂时间的现象：这往往是教师课前准备不充分而导致的。如在某老师的语文课中，上课　后　老师先收作业，然后再要求学生阅读课文，学生阅读课文时又分发作业，前后共花了近8分钟时间。在这8分钟时间里，学生真正学习的时间不到3分钟。在一位老师的数学课中，老师要求学生读图归纳的同时，自己在黑板上又画这些图像。这似乎很合理，但绝大多数学生在课前预习练习中已完　成　老师的这一任务，故在老师画图像的近5分钟时间内，大多数学生无所事事；照案宣科现象：教师不关注学生的学习状态、学习方法、学习效果，顺着教案一直讲到底，教得多练得少，收效甚微；安排设计不科学现象：教师为使自己的课堂活跃，只重形式不重效果，教师津津有味的讲，学生热热闹闹，虽然形式不少但学习目的不明确，学习内容重点不突出，不能根据孩子的年龄特点…………

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