幼儿美术教育论文：如何使幼儿在美术活动中表达

内容预览：

如何使幼儿在美术活动中表达　　

自己的感受和体验　　

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出艺术教育的目标是要让幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。这样的目标定位要求我们的教育观念应从强调知识技能的学习转向运用知识技能表现美、创造美的能力的培养，鼓励幼儿探索用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造。本文从美术活动的选材、营造良好的美术活动心理环境及在各领域活动中挖掘幼儿对美的表现欲三个方面阐述了幼儿在美术活动中主动表达自己感受和体验的情感态度。　　

首先很重要的一点就是美术活动的内容要贴近幼儿的生活，要是幼儿感兴趣的，并且要为幼儿留下想像的空间。兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。老师们在工作中常常会碰到这样的情况，当幼儿对老师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都是不很理想的。试想，如果老师坚持按准备好的内容去做，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。这样做还可能会扼杀幼儿的想像力和创造意识。美术活动内容的选择不仅要尊重幼儿的兴趣，还要给幼儿留下想像的空间，教师要不断提出启发性问题，引导幼儿去思考，引发幼儿产生主动表现的欲望，因为艺术创造本身就是幼儿进行思考、想像、尝试和发现的过程。我们为幼儿选择了如“想像的动物”、“掌印画”、“…………

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