依法治校论文--从“以师为吏”到依法治校之我见

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依法治校论文--从“以师为吏”到依法治校之我见

中国传统的教育是“以师为吏”。俗话说：男服先生女服嫁。（古代能读书的多是男子）。意思就是说再调皮再不守规矩的“男”在“先生”面前也会服服贴贴。而体现先生威严的正是一把“戒尺”。你可别小看这把小小的戒尺，它却包含了深刻的内涵：第一是“戒”，也就是是儆戒、警示的意思，所以戒尺要摆在桌面，让孩子知道不能冒犯。第二是“尺”，也就是惩罚的尺度。即孩子犯错误，接受什么样的惩罚？“尺”告诉你，惩罚要注意尺度和方式，适可而止。我们不能不赞叹祖先的良苦用心和博大精深的智慧。正因为这把戒尺警示、惩戒，“先生”也便有了“吏”的权威。“男”便在“戒尺”下俯首贴耳，发奋苦读。因此，中国传统教育的先生既为“师”，也为“吏”。然而，事过境迁。随着“人权”意识的觉醒，“戒尺”风光不再。“严禁体罚和变相体罚学生”已作为教师职业道德规范下的一条铁的戒律，谁敢越过这条红线，轻则“下课”，赔偿；重则承担法律责任，至于各方媒体的口诛笔伐自不必说。这样，学生的合法权益得到保障，但问题也随之而来。今年“六一”晚杭州一套的新闻《十分关注》播出一期节目《谁把爱心丢了》，说的是新安江某中学一位女生离家出走一个多月不上学。离家出走的导火索是（据她所讲）她未完成语文作业，她语文老师拉了她一把，并用两个手指摆正了她的脸。深层原因是她的班主任对她不好，对她有体罚行为（轻微）。通过媒体曝光，家长出气了，学生解恨了，社会开心了，教师也受到了“教育”。而看过《谁把…………

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