“双减”背景下中小学教师教科研素养提升的策略（论文）

内容预览：

“双减”背景下中小学教师教科研素养提升的策略（论文）

　　【摘要】

　　在“双减”背景下,教师的科研素养成为衡量广大中小学教师专业发展的一个重要维度。树立具有正确导向教科研观念意识,提升、深化教师的教学经验,全面提升教师教科研素养,对于义务教育阶段全面落实“双减”政策,助力教育教学高质量发展具有举足轻重的作用。本文从“转变观念、搭建平台、精准服务”三个方面探究如何提升中小学教师教科研素养的策略,对课题教学成效高质量凸显具有一定的指导意义。

　　【关键词】双减教科研素养课堂教学策略

　　教科研是引领和支撑教育现代化、助推教育高质量发展的主要工具。“双减”背景下，义务教育对中小学教师教科研素养提升提出了新要求。作为基础教育的中小学,既要通过教科研赋能课堂教学,也要提升教师专业素养有效推进“双减”工作落地。面对“双减”改革,怎样使广大中小学教师坚持问题导向,以新时代教育的探索者、研究者、实践者的姿态,对教科研工作进行重构式的思考,促进教师科研素养“意识、精神、知识、能力”四维度的提升,进而更好地创新教育教学的实践改革,为落实“双减”提供重要支撑这一课题，是各级教科研部门、学校及教师深思深研的关键点。

　　一、转变观念,提高教师科研意识与能力。“双减”改革的纵深,及教育高质量发展的要求,亟须建议一个学校教育质量提升与教师教育教学实践改进的有效转化系统。在这转化系统中,教师科研素养的提升，有助于助“双减”政策的落实落地。为提升教师的教科研素养，各级教科…………

全文共2538字，仅供站内会员学习参考（会员可打开排版规范的全部文档）
新来的客人请【点此注册】加入会员
刚注册会员请【刷新页面】打开全文
未登陆用户请【登录网站】查阅文章
秘书文库--青年干部的网络秘书，职场精英的智慧文库！[了解我站]