内容预览：
【课前思考】
1、如何处理低年级学生已有的知识经验的差异对课堂内容设置的影响？
2、课堂教学怎样有效调动和合理利用学生已有的知识经验？
【背景描述】
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学一年级（上）第八单元第一课时的内容，教学的对象是上学才几个月的一年级学生，这一课是学生第一次正式、系统地接触到有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读钟面上整时和半时的时刻，教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认识，起点都不是零：由于生活经验的积累等方面的因素使得现在一些学生的认识超前，他们已经具备了相当的钟表及时间的感性认识。课程标准中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源，教师应该了解学生、尊重学生已有的知识和生活经验，以此为出发点和立足点，有效利用这些特点进行恰当的教学设计，调动每位学生热情参与。
【案例描述】
一、创设情境，唤起学生的生活经验。
今天我要和大家一起来认识一位新朋友，你们猜一猜它会是谁呢？你听……（课件：钟表走动的声音）。
学生急切地说：钟！闹钟！……（老师板书：钟表）
老师：同学们真聪明！在这个大盒子里，还藏着很多漂亮的钟表哩！想不想看？
马上盒子里面飞出一个个漂亮的时钟（课件：伴着音乐和清晰的解说，这是什么时候的钟，干什么用的，…………
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