数学教学中关于“算用结合”的实践和研究（课题方案）

内容预览：

数学教学中关于“算用结合”的实践和研究　　

一、课题研究的背景及意义　　

《数学课程标准》中指出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，提高学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。新一轮课程改革在呼吁：“让学生在现实情境中体验和理解教学。”计算教学应注意与学生现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。“算用结合”就是在新课程改革中产生的一个教学理念。　　

新教材的编排体系发生了显著变化，它大胆打破了老教材的传统格局，把计算教学和解决问题有机整合，使得计算教学能依托解决问题凸显计算意义，丰富计算策略，落实计算素养。所以计算教学要让学生在解决问题中获得感受、体验，认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程。解决问题的教学又要让学生用所学的计算来解决，体会计算的作用和价值。为了让学生更好地体会到数学学习的必要性，体会数学的价值，更好地发展学生和应用意识和实践能力，达到算与用的和谐发展，教师必须更好地把握算用结合的教学。　　

二、课题研究的理论依据　　

陶行知的“教学做合一”的思想就是注重“实践”，也就是以“做”为中心，反对“教死书、死教书”，反对脱离生活的假教学。更多关注学生的学习过程，更注重学生的情感体验，更强调课程…………

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