xx县初中语文“情智共生的效益课堂”的指导意见

内容预览：

xx县初中语文“情智共生的效益课堂”的指导意见一、教学设计的原则1主体性原则：在课堂教学中充分肯定学生的主体地位，教学过程要形成有利于创新的民主氛围，改变“一言堂”、“满堂灌”、的弊病，确立以学生为中心的生动活波的学习局面，让学生主动参与，自主学习，自主活动，自主评价，使学生敢想、能想。2、因材施教的原则：对不同学生有不同要求，授课时，有一个学生没有参与学习，就不能算是优质课。要求针对学生的个别差异，处理好一般与个别（优生与学困生）学生的关系，对教学内容、教学深度及其教学广度适时予以弹性调节，充分调动、发挥各层次学生的积极性。创设出主动学习氛围，发展学生的个性，培养学生的兴趣。3、弹性原则：语言是一门“弹性艺术”，同样的表达对象、表达形式和风格各不相同；同样的语言表达，理解的角度和程度也会因人而异。语言的这种“变化之妙”，注定了语文教学既不能滴水不漏，也不可能立竿见影，无论是阅读理解还是语言表达，都应有一定的“弹性”发展空间。二、教学设计的要求1、以《课程标准》为指导，以《育人方略》为索引，以教材为依据，确保教学内容的科学性、系统性、计划性和可行性。2要有语文味。也是最基本的，就是要体现文体美和语体美，要表现出不同文体、语体的特点来。要体现情感。一堂好的语文课，会给师生的情感带来强烈的冲击，在课堂教学中，要以文为依托，以读为媒介，把书面的无声语言变为有声语言，通过朗读、背诵让学生积累语感。要品味语言文字之美。如何指导学生品读呢请看《纸船》（冰心）教学片断：师：…………

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