小学语文教学论文：浅谈农村小学读书活动的组织与指导策略

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小学语文教学论文：浅谈农村小学读书活动的组织与指导策略

　　摘要：农村小学的读书活动的组织与指导应以学校为主体，教师为主导，学生为主人，积极为学生创造阅读条件，激发阅读兴趣，引领学生广泛阅读，注重实践，达到知识与技能的完美结合，提高学生的综合素养。

　　关键词：读书组织指导策略

　　阅读理解与表达交流的能力是现代社会要求公民必须具备的良好素养之一，《小学语文课程标准》对学生的阅读量做出了明确的要求和规定，“小学第三学段的课外阅读总量不少于100万字”。众所周知海量阅读，丰富积累对于提高学生的知识素养，人文素养和综合能力都是大有益处。同时能让学生养成良好的读书习惯，掌握阅读方法，还能为他们奠定终身学习，个性发展，可持续发展的坚实基础。正是基于此，形式多样、内容丰富的读书活动，建“书香校园”活动在各地如火如荼的开展。但据调查和了解，由于各种原因有相当一部分学校特别是农村小学的读书活动就是走走过场做做样子。近年来，我们在以学校为主体，教师为主导，学生为主人的理念指引下积极为学生创造阅读条件，引领指导学生进行广泛阅读，注重将学生通过阅读所获取的知识转化为高超技能，达到知识与技能完美结合多方面做了许多有益的探索和实践，力求将读书活动做真，做实，并取得了一定的成效。

　　一、创设条件，激发兴趣

　　披文入情，读书重在激情、激趣。通过调查了解，我们发现，在农村小学很多学生对读书没有兴趣，而一些对读书有那么一点兴趣的学生又没有或是缺乏必要的读书…………

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