参加义务教育高质量基础性作业建设项目成果培训会心得体会

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参加义务教育高质量基础性作业建设项目成果培训会心得体会

　　听取了xxx老师的《单元作业目标制定中的问题与思考》和xxx老师的《小学数学基础性作业典型特征》的报告，使我有很大的的启发。

　　围绕“以学科核心素养为导向的单元作业设计”深度思考：如何发挥作业的育人功能，促进学生“德智体美劳”全面发展？如何关注学生个体差异，以有效的分层作业设计来满足学生的需求？如何在作业设计中创新，激励学生自主学习？可以从这两方面入手：

　　一、创设情境，凸显应用功能

　　创设生活化、形象化、趣味化的情境，关注学生对情境的处理。让数学知识从书本走入学生的生活、更加鲜活地呈现在学生面前，充分体会数学与生活的联系，培养数学素养，提升综合能力。

　　二、丰富类型，发挥育人功能

　　加强实践与探究类题目的编制，将所学的知识融会贯通，培养创新精神和合作能力。一是作业设计增加开放型问题的比重，如：“如果小学生的科学睡眠时间应该达到10小时，你对调查结果有什么想法？”等，以此培养学生的问题意识和数学表达能力，发展统计观念；二是呈现不同的形式的统计图，提供各种解决问题的工具包，让学生充分理解统计内涵并在解决问题过程中培养创新意识；三是创新作业形式，开发实践类的长作业，让学生在教师提供的学习支架和指导下，开展实践探究，培养合作能力。

　　我将要试行的一些具体措施：

　　（一）课前预学指导单

　　自导式教学是一种遵循教育教学规律和学生成长规律，以教师为主…………

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