浅谈藏族地区幼儿识字方法（民族地区小学识字教学论文）

内容预览：

浅谈藏族地区幼儿识字方法　　

海岸阳光　　

合作市佐盖多玛乡中心小学甘肃·合作747000　　

识字是民地小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合的过程才能变得比较轻松。”这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的兴趣。　　

常言道：“兴趣是最好的老师”，尤其在民族地区小学低年级识字教学中，枯燥的识字容易让孩子们丧失学习信心，培养学生学习汉语的兴趣，就成为汉语教学成败的关键。怎样培养民族地区低年级学生学习汉语的兴趣呢？我在从事民族地区小学低年级汉语教学中体会到以下几点：　　

一、游戏识字　　

心理学研究表明：低年级的小朋友活泼、好动，不能长时间专注于某一事物。依照陈旧的识字方法，让学生机械地识字，学生定会觉得索然无味，识字会陷入一种高耗低效的状况。采用游戏识字方法，是吸引学生注意力最有效的方法而游戏的形式很多，我们可根据不同的内容，采取不同的形式。例如（1）“找朋友”——若干个音节效放到若干个生字中去，各自找出自己的伙伴；（2）“换衣服”——给一个字连换几个形旁，让其余同学分别读其音、释其义、讲其用（造句）；（3）“捉敌人”—即一群字词到另一群词中找各自的“对手”（反义词）；（4）“开火车”——采用单轨火车、双轨火车、环城火车、翻山火车等形式，给汉…………

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