教育系统后备干部党校学习心得：课改在思辩中提升

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教育系统后备干部党校学习心得：课改在思辩中提升

来省委党校培训的这几天里，虽然每位教授讲授的课题不同，但都十分强调“思考”、“思辩”的重要性，这引发了我对目前教育教学改革的思考。

中国的教育由“应试”到“素质”的变革，得到教育管理者与教育工作者的一致认同——真的，我们的学生太苦了，该变革了！每一个从事教育的管理者和工作者都满怀喜悦的心情，接受新的教育理念的洗礼。多年的变革性实践，让我们的课堂焕然一新，让我们的学生如释重负。也许是因为“否定之否定”的哲学效应，让我们的教育管理者和教育实践者试图在变革中实现教育的一种“回归”，开始课改中各种关系的思辩，以实现课改的提升。

一、“生活”与“学科”关系的思考。传统的教学重视学科的逻辑体系，现代的教学重视学生的生活感受。因而，教学改革的一个很重要的方面就体现在教学的生活化上，被视为对传统教学的革新。生活化让课堂增添了生活的乐趣，然而，从事学科教学的教师以及相应的教学管理者却发现，学生的学科素养似乎不在“理想”的范畴之中。从而，开始怀疑“生活化”的教学效益，一些教师甚至否定“生活化”，坚持走“学科化”道路。一场教学的“生活化”与“学科化”的争辩已悄然兴起，这在一定程度上将推动教学“生活化”与“学科化”的融合。

二、“传统”与“现代”关系的思考。教育直面未来人的新功能观，让人们重视现代文明对未来人的培养的重要性，而忽视对传统文化的继承和发展。然而，现实的教育让我们发现，一种教育不能脱离一种文化，…………

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