新课程有效课堂教学行动策略

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新课程有效课堂教学行动策略

专题内容摘要:教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求.如何建构新课程有效课堂教学，是我们每一位新课程教师所面临的严峻课题。本专题通过案例呈现、引导分析、合作讨论、归纳总结等活动，培养培训者系统提出教师在实施新课程有效课堂教学的过程中应该从课程资源有效利用，教案编写的细节与创新，课堂教学行动策略等方面着手；关注新课程课堂教学中存在的问题并及时反思，使“对话交流”贯穿于“以学论教”的有效课堂教学的全过程，从而努力上好每一节课；引导教师逐步建构适合自己个性风格、满足不同学生需要的新课程有效课堂教学模式与方法，培养学生的创新精神和实践能力。

选本课题原因：教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，新课程实施三年来，课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进，并取得阶段性的成效和实质性的进展。但是，由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象，因此，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。所以“新课程有效课堂教学行动策略”培训很有必要。

培训目标：

1、通过案例呈现、引导分析、合作讨论、归纳总结等活动，培养教师在实施新课程有效课堂教学之前，应该采取哪些符合新课程理念的课前准备策略。

2、播放《挑山工》——北京市光明小学武琼老师的优质课，通过培训教师和培训者探讨交流、案例分析，使培训者体会到“对话交流”应贯穿到“以学论教”的有效课堂教学的全过程；而“对话交流”和“情景刺激…………

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