基于核心素养提升小学生数学阅读能力的策略研究（论文）

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基于核心素养提升小学生数学阅读能力的策略研究（论文）

　　2022版数学课程标准中明确指出：数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。作为一种语言的学习，自然就离不开数学阅读。拥有良好阅读能力的人能更快速高效地学习到知识。人们越来越意识到需要进行数学阅读教学，因为教育部提出的要发展学生的核心素养，需要教育研究者们对数学阅读教学的进行深入的探索与研究，通过数学阅读实践来培养学生的数学阅读能力。

　　伴随着社会数字化的不断深入发展，人们在学习生活中不仅要有扎实的基础知识、坚实的基本技能，还更要具有扎实的自学能力，能根据外界环境的变化不断改善自己的学习行为，阅读便可以大大提升自己的学习能力。学生通过数学阅读来获取相应的信息与知识，数学思维得到飞速的发展，在阅读的过程中，学生也能够学会以数学的眼光透过文字找到背后的数学思想，提升数学素养。

　　小学生数学阅读障碍分析

　　要切实有效地提升小学生的数学阅读能力，不仅要查阅大量已有的优秀著作、期刊，了解国内外对数学阅读教学的理论基础和研究现状，更要立足于当下的教育环境，去了解小学生在现阶段的数学阅读的学习态度与学习方法，分析学生在数学阅读过程中可能存在的障碍，以及在“双减”教育改革政策之下，教师们为了提升学生的数学阅读能力，实施相应的数学阅读教学策略。

　　经过大量的文献研究，以及多年教育教学经验的积累发现，影响小学生数学阅读能力的障碍因素大体可以分为两大类。一是客观因素，主要体现为…………

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