语文教研员督导案例《在督导检查中合力提升减负实效》

内容预览：

　　语文教研员督导案例《在督导检查中合力提升减负实效》

　　我是一名语文教研员，自xx年担任xx区兼职责任督学以来，热爱督学工作，尽职尽责，秉承着“监督、指导、评估、反馈”四大督导职能，把自己与被督导学校紧密相连，监督与指导并重，为学校的发展而努力。

　　【案例背景】

　　xx年开始，我担任实验小学、实验二小、xx二小等五所学校的责任督学。这一片的学校是xx区的优质学校，大家对于学校各项工作期望值很高。我作为一名区级的语文教研员、xx市学科带头人，xx年在进行减负专项督导的过程中，发现年轻教师的课堂教学还存在着一些问题，课堂教学的实效性还不尽如人意。在与学校教学干部沟通的过程中，某小学主管教学的@主任提出要求，让我给青年教师做一节示范课，与青年教师同课异构。然后再结合两节课，给教师们讲一讲。这样有利于提升学校语文教学的课堂教学质量，使学校的减负工作做得更好。

　　【案例描述】

　　面对被督导学校领导所提出来的要求，我做了深入的思考。为什么作为全区的优质学校，教师的课堂教学会存在着这样的问题呢？通过与该主任交流、分析，发现主要原因在于近几年学校入职的青年教师太多，学科教学主管工作繁杂，对于青年教师的培训力度不够。虽然青年教师整体驾驭课堂的能力还不错，但是对于教材的解读、对于课程标准的把握不够，不能凸显语文学科特点，学段特点把握不准；课堂上，依托小组合作学习的模式进行教学，学生的主体作用和教师的主导作用如何更好地发挥，教师的角色定位如何把握，这…………

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