学校双减背景下课后托管服务经验材料

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学校双减背景下课后托管服务经验材料

　　实验学校积极打造双减背景下的课后托管服务新样态，开发多元课程、自主个性选择、智慧精准育人、评价展示协同，力求坚守教育初心，构建让学生舒心、家长放心、教师用心的课后服务。

　　一、回归育人初心，系统化服务设计

　　（一）结合育人目标，重构课程体系

　　结合学校九年一贯制学校实际情况及“谦恭有礼、乐学善思、自信自强”的育人目标，提出了“聚焦核心素养、初阳争章激励”的课程开发理念，课程体系的重建紧紧围绕“培养阳光少年”，即坚持立德树人，以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，面向全体学生，让学生拥有阳光品格、阳光底蕴、阳光才艺、阳光体魄、阳光智慧。

　　（二）变革课程结构，序列化开发内容

　　学校从横向和纵向两方面，进行课程结构的重组，并将课程序列化开发了初阳德品课程、初阳才品课程、初阳艺品课程、初阳力品课程、初阳智品课程五大课程。一是横向分类，重组课程门类。课后服务课程内容丰富，既包括基础性的作业辅导、自主阅读，也包括提升性的社团活动、兴趣小组、主题活动、实践活动等，这些活动按照课程总目标进一步重组分类，以形成指向明确的课程群落。二是纵向分层，重构内容层次。在学校层面，关注不同年级的学生对课后服务的需要。对于相同性需要，通过统一的课程类型和活动形式进行，但关注其差异性。

　　二、凸显智慧育人特色，精准化服务实施

　　（一）“目标精准式”选学：数据点播型智慧学习

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