小学作文教学中培养个性化语言的策略课题实验总结

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小学作文教学中培养个性化语言的策略课题实验总结

　　为了培养小学低年级学生的写作兴趣和自信心，让他们用自己的语言写作，让他们学会“写自己想说的话”。使写话成为孩子们心灵的乐园，成为他们展现自我、传递信息、交流情感、驰骋想象、憧憬未来的舞台，并最终为高年级的作文奠定坚实的基础。我于xx年x月开展了“小学作文教学中培养个性化语言的策略”课题实验。在县教科室的正确领导下，在我校教科室徐程主任等几位领导的精心指导下，经过自己的认真准备，通过一年的研究、实验，初步取得了一些成绩。现总结如下:

　　一、加强学习，提高科研能力。

　　理论学习是一盏引航灯，它使我们在教海中不至于迷失方向。有效的理论学习对教师自身素质的提高是大有益处的。为了提高自身的科研能力和创新实践能力，我首先认真学习了《中小学教育科研指南》、《新课程标准》、《江苏教育研究》及有关个性化语言表达能力训练的经验材料、专业知识、人文知识，并采购了大量的相关书籍，以自学与研讨相结合，通过学习，我终于明白了为什么要搞教育科研，怎样搞教育科研；明确了低年级语文教学的基本理念及目前的教育教学现状；在认真阅读参考文献的同时，结合自己的教学实践填写教师调查表并对所在班级的学生进行读写方面的口头调查，然后进行座谈交流，写出调查报告。通过学习，对教育科研多了一份认识，多了一份自觉，多了一份探索，多了一份追求，激发了参与科研的紧迫感和自我需求感。

　　二、扎实进行课题研究工作

　　1、以展示个性自我…………

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