关于疫情期间化学实验线上教学模式的探索（论文）

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关于疫情期间化学实验线上教学模式的探索（论文）

　　2020年初，全国爆发新冠状病毒疫情。1月27日，教育部作出关于2020年春季学期延期开学的通知。随着疫情的进一步发展，2月4日，教育部作出关于在疫情期间做好高中在线教学组织与管理工作的指导意见。面对新型冠状病毒肺炎疫情对高中正常开学和课堂教学造成的影响，以及教育部的号召，各学校紧急开展一系列措施，促进线上教学的顺利开展。

　　化学是一门理论与实验相结合的学科，实验课程的开展可以加深学生对理论知识的理解与应用，提高学生动手能力和解决问题的能力。由于疫情发展迅速，留给学校开展线上实验教学的准备时间非常有限，而且以往很多学校化学实验教学基本依靠线下课堂教学，线上教学资源匮乏，因此开展全程在线实验教学成为对所有化学实验老师的一个巨大挑战[1]。本文对开展线上化学实验教学模式进行探索，以期为特殊时期化学实验线上教学工作提供参考。

　　1.线下和线上化学实验教学的特点

　　在以往的线下实验教学中，实验前老师往往要求学生先进行预习，并撰写预习报告。实验过程中，老师对实验原理、实验步骤、实验注意事项等实验内容进行讲解，同时向学生演示正确规范的实验基本操作和仪器使用方法。随后学生进行实验并完成实验报告。实验中使用的各种药品、溶液以及仪器等常常由实验老师事先配制或调试好。这种线下实验教学主要存在以下问题：(1)由于学生没有参与试剂和仪器的前期准备，只是被动参与实验，照方抓药，缺乏学习的主动性，不能更全面的了解试剂的性…………

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