中学班主任演讲稿：从和谐平等的师生观到以人为本的学生观

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中学班主任演讲稿：从和谐平等的师生观到以人为本的学生观

担任班主任工作十年来，我的学生观经历了2次变化;从和谐平等的师生观到以人为本的学生观，这些观念是这样形成的。

一、和谐平等的师生关系

2002年我调进xx二高，当时孩子小，拒绝了班主任工作，但高中学生的调皮让我大开眼界，我时时幻想自己具有泰森般强健的肌肉，加西莫多般丑陋脸庞，会一点鹰爪功、铁布衫，最好是化骨绵掌能伤学生与无形，那时我教育的效果必然大大提高，何等快哉。

2003年我担任班主任,上任伊始,点燃三把火:严字当头，历字当先，罚字当道。一年下来学生成绩优于同类班级，纪律严明，我窃窃自喜：以为好老师好班级就是这样练成的.可年终时学生送我“老妖精，灭绝师太”的称号。我伤心：付出没有回报。但静下心仔细想想：我制定的班规班纪从来是我一厢情愿，独断专行，我严厉的惩罚只问结果不问原因，工作中没有尊重学生人格和思想的平等，因此学生在高压中产生逆反心理。

第二年，我改善工作方法，尊重学生人格，关注学生心灵，做到严中有慈，严中有爱，严中有度，严中有方，班级优势越来越明显，师生关系和谐了。学生送我“美女老师”的称号，那传递着一种信任与和谐，我深深的感到：黑板上传授的是知识，讲台下洒下的是汗滴，作为教师应该从那高高的讲台上走下来，深入到学生中去，学生才会敬你、爱你。

二、以人为本的学生观

第二个三年开始了，面对越来越强大的学…………

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