小学美术教学论文：刍议美术课堂教学中“教具”的合理使用

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小学美术教学论文：刍议美术课堂教学中“教具”的合理使用

教具，对于每个老师来说是非常熟悉，也非常亲切，而对于美术老师而言，可以说是“亲密战友”，每课必用，作为一个美术老师都离不开它。使用的效果如何这有待于每个美术工作者去研究和探讨。

所谓教具是指物质教具和精神教具两种，物质教具是指用于教育教学的工具，一般包括：粉笔、图片、投影仪、幻灯机，录音机、纸、水彩笔、形体实物、多媒体课件等。在美术课堂教学中，教具从开始的粉笔到范作（教师自画）、挂图到再录音机、投影仪直至多媒体，它发生着巨大的变化。然而它的目的和作用都是一样的：为了更好的进行教育教学工作，提高课堂教学效率，增强学生的可观性，保持学生良好的学习状态。那么，多媒体的出现是否意味着，以前使用的传统模式通通不要呢？不尽然，在我们的教学中，在经济条件不允许的情况下，我们只能用小黑板，纸条，来揭示课题，强调重点，突出难点，教学效果也不会差到哪儿。如果物质条件比较好的，当然，可以想方设法把课上的生动、精彩、活跃、有趣，后者因为“使用了多媒体教具，所以教师和学生都感到非常轻松，没有太多负担和压力。所以，我认为，两者可以兼顾统一，谁也不必丢弃谁，这样，教育教学效果会事半功倍。

所谓的精神教具，这是指我们教师使用的语言，它包括一句赞扬的话、一个期待的眼神、一个善意的微笑，一个友善的动作……这种教具是对学生心理健康教育的兴奋添加挤，是有益而无百害的。

曾在一本书上见到过这样的一句话：在这个世界上，…………

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