阅读《抓住学校教育的缰绳》心得体会

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阅读《抓住学校教育的缰绳》心得体会最近，我在干训班上得到了一本很好的书《抓住学校教育的缰绳》，算是任务吧，我认真阅读了这本书，书中收录了我县教育界局、校三十多位领导的精彩文章，读后使我很受启发，很受鼓舞，领导毕竟站得高看得远，一篇篇关于教育发展、学校发展、教师发展、提高教育质量的宏篇大论，使我大开眼界，思想有了很大的飞跃。尤其是我校陆顺高副校长等各位领导关于管理和谐，教育和谐，架构师生情感桥梁，唤起课堂生命活力的文章引起了我的极大共勉。情感是人们在社会活动中对周围事务，对于自身以及自己活动态度的一种体验。教育过程应当除了满足学生的认知需要以外，还应满足学生情感的需要，这种情感的需要主要表现在追求和谐的愉快的学习气氛，追求成功而得到的自我满足。情感需要是教育过程发展的内驱力。老师在教育活动中多研究一些情感教育的原理，施于情感诱导，往往可以大大增强教育的成果。教师在教育工作中实施情感教育，最关键是一个“爱”字即真诚地去爱自己的学生，罗姆认为爱不是一个人偶而幸运地体验并“陶醉”的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才会学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。老师如能热爱学生，对自己的学生寄予热望，学生就会从心理上得到满足，从而乐于接受老师的教育，即古人所说的“亲其师，兴其道”，学生才会乐于把教育要求内化为自己的需要，变为自觉的行动。所以爱是情感教育的基础，没有爱就没有教育的成功。当老师用炽热的情感去热爱、关心、信任自己的每一个学生…………

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