开展中小学校督导评估的基本思路

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开展中小学校督导评估的基本思路学校评价在深化教育改革全面推进素质教育中，具有统领全局的重要作用。在科学发展观指导下，建立一套既能完整体现素质教育要求，又能兼顾家庭和社会实际需要；既能体现国家统一的规范、促进教育均衡与协调发展，又能促进学校发挥主观能动性实现自主发展的科学的学校评价指标体系；以及一整套与之相适应的上下互动开放的评价方法体系，是我省目前乃至今后一段时期开展中小学校督导评估的基本思路。一、##省中小学校督导评估历史回顾##省中小学校督导评估工作具有比较好的基础。1991年国家印发《普通中小学校督导评估指导纲要》后，我省1992年开始试点，1994年在全省推开，坚持每三年为一个周期，各级教育督导机构按分工对农村村小以上的普通中小学校普遍督导评估一次。至今已开展了四轮督导评估，有力地促进了素质教育的实施。我省中小学校督导评估历史，可分为四个阶段。第一阶段：1992年至1997年，试点和全面推开阶段。第二阶段：1998年至2001年，修订指标，突出素质教育导向阶段。第三阶段：2002年至2006年，建立多层面、多维度的比较完整的中小学校督导评估体系阶段。第四阶段，2007年至今，建立中小学校督导评估新机制阶段。为改进和完善普通中小学校督导评估工作，建立更加有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展，促进素质教育实施的新的学校督导评估机制，2007年我省依据《义务教育法》，对《##省普通中小学校督导评估办法》以及配套的实施方案、指标体系等进行了全面的修订，对指标体系作了较大幅度的调整，确立由办…………

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