新课程初中数学讲座专题报告：新课程初中数学"说课"探析

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专题讲座：新课程下数学“说课”探析（报告人：浙江省东阳市外国语学校金海强时间：2009年4月3日）全市初中数学各位教研组长、各位老师：大家好！今天受教研室胡老师的安排，让我和大家一起交流新课程下有关说课的一些认识，下面我想从“什么是说课”、“说课的内容与要求”（说课的设计要素）、“说课的评价标准”、“说课的现状与建议”等四个方面展开，来谈一谈新课程下有关说课的一些认识和想法。一、何谓说课1、说课的内涵界定。所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，根据教学与学生的认知发展规律，以新课程理念为指导，在备课的基础上，面对同行、评委等人员系统而概括地解说自己对某一教学课题的理解（教材的把握），表述自己具体执教该课题的教学策略（教法、学法、手段）、教学过程方法以及理论依据等的一种教学分析。它是在备课之后，上课之前一种相对独立的设计原理与操作步骤的说明，说者面对的不是学生，而是教师、专家评委，它把教师的个人备课置于集体监督之下，把个体的、隐性的备课思维过程，表现为显性的叙述过程，对每个具体的教学内容不仅要说出做什么，怎样做，而且要说出为什么要这样做（提供设计的理论依据）。可见，说课是对课程的理解、备课的解说，它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。通俗地说，就是阐述“教什么内容、为什么教这些、怎么教和为什么这么教”的问题。2、说课的主要特点。说课除了要说明教材把握、教学设计外，还要阐明理论依据，就是要将教育理论与课堂教学实践相结合。也就是不仅…………

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