省流动人口、留守儿童示范家长学校经验材料

内容预览：

随着我国经济的快速发展，农村中越来越多的青壮年农民走入城市，随之广大农村就自然地产生了一群特殊的群体——农村留守儿童。近年来党中央十分关注“三农”，许多人大代表在实际调研中目睹了农村留守儿童这群弱势群体的教育现况，并大声疾呼要更多地关注留守儿童教育问题、成长问题，学校社会要多倾注一点爱的阳光。别让他们输在人生的起跑线上，是建设和谐社会的需要，是每位教育工作者应尽的义务。庐江县龙桥镇在留守儿童教育方面做了一定的工作，深受各级政府的关注和好评。2006年6月被省妇联授予“安徽省流动人口、留守儿童示范家长学校”。其具体做法是：

一、采集信息，建立档案每学期伊始，各班都细致地采集每一位留守儿童的有关信息资料，建立档案。班主任、授课老师和学校各一份，目的是摸清每位留守儿童的监护人和父母的联系方式，及时有效地取得联系沟通，形成教育合力。

二、沟通谈心、心理辅导和小组互帮活动。学校要求班主任与授课教师对全班每位留守儿童谈心一次，了解他们的学习成长和生活情况，对他们进行必要的学习方法、自信心和心理辅导。平时留心观察并不间断地与其促膝谈心，教育他们理解父母，好好学习，报答父母。班主任作为留守儿童的责任人之一，在安排学生座位前后、优等生搭配，都优先考虑到留守儿童的居住分布情况，也成立学习生活互帮小组，班主任分工包片。

三、走出校门多家访。为了全方位地了解留守儿童的学习生活成长的环境，学校要求每位教师走出校门，亲眼目睹班级留守儿童的详细情况，与其监护人沟通，力求…………

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