小学生（内向自闭）心理健康教育实例分析报告

内容预览：

　　小学生（内向自闭）心理健康教育实例分析报告

　　一、学生基本情况：

　　上学期，我班中有一位令人头疼的学生xxx，凡是教过他的老师都会无可奈何的摇摇头：“这个同学软硬不吃，拿他没法子。”这个貌不惊人的男孩，开学初即给了我很深的印象：上课时常与同学讲小声话，作业是经常不做，教育处分都不奏效，久而久之，老师们见了他绕道而行，都觉得他是无可救药。

　　二、心理问题与根源：

　　经过观察，我发现xxx同学比较内向，通过询问其他的同学，我才知道他的学习基础不太好，经过一段时间的努力却不见效，就丧失了学习的信心。认为自己不是读书的“材料”，总觉得被人瞧不起，意志消沉。每次发到考卷后，便坐立不安，下课后，故意磨磨蹭蹭晚回家，平时与大家的接触也越来越少，渐渐把自己封闭了起来。

　　三、解析与辅导：

　　1.掌握技巧，寻找根源。

　　掌握心理辅导的方法非常重要，聆听是教师进行心理辅导的首要基本技术。对于xxx同学，我为了清楚地了解他的的智力状况、学习基础、学习习惯、意志品质、家庭情况等因素；除了主动找他谈天聆听外，还不放弃平时的细微观察，准确诊断出根源所在，然后通过谈心、讨论、家访等方式帮助他去寻找产生问题的原因，并使他深信，只要通过教师和自己的努力，即使自己某方面能力较差，学习后也完全可以提高，增强他参与学习的自信心。

　　２.激励教育，唤起信心。

　　为了去除xxx的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈，让他帮我送作业、发作业…………

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