浅谈“双减”背景下如何优学风提质量

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浅谈“双减”背景下如何优学风提质量

陕西省乾县阳峪祝家堡小学张秋宪

　　双减背景下，如何优化学风，提高教育教学质量呢？结合学校实际和个人工作实践，谈四点体会：

　　一、改进教师教学方式

　　一是发挥学生在课堂上的学习主体作用。优化课堂教学结构、发挥学生学习主体性，是教师根据教学目的、教学内容、学生实际，精心设计和选择的一种最理想的教学方案。作为教师，优化课堂教学结构必须营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，只有在这种氛围中学习，学生才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新，才能发挥学生学习的主体作用。所以，学校应通过教学研讨、听评课等活动指导教师进一步优化课堂结构，创设良好的课堂交流氛围，进一步增强教学效果；二是统筹利用各类资源。学校应协调各教师充分挖掘学校资源，用开放、优质的校内外资源来满足孩子多样化的学习需求和课后服务需要。三是指导教师把课堂还给学生。要把课堂还给学生，老师必须为学生创设民主、宽松的课堂学习氛围，关注学生学习过程，让学生有充分的参与学习和知识体验的机会。教师应运用灵活多样的教学方式，适应学生需求和教学目标的达成。四是把时间还给学生。学校通过听评课等活动，引导教师在课堂上做到少讲、精讲，尽量不浪费时间，把时间尽可能的留给学生，教师通过观察、指导、帮助，及时发现学生学习中存在的问题，并予以矫正，促进每个学生掌握所学，提高学习效率和效果。

　　二、改进学生学习方式

　　一是指导教师培养学生良好的学习习惯。良好的学习习…………

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