某县推动农牧民国通语学习和技能“双提升”经验材料

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某县推动农牧民国通语学习和技能“双提升”经验材料

　　为进一步丰富农牧民群众学习国家通用语言文字学习形式，营造良好学习氛围，xx县整合各类资源，建设一批主题突出、内涵丰富、布局合理、运行规范的“国通语”实景课堂，推动“国通语”学习和技能培训深度结合，切实助力农牧民语言和技能“双提升”。

　　一、严“选”优“建”，做亮“实景课堂”。按照与本地特色相结合、与农牧民群众技能提升相适应的原则，结合群众需求，利用村委会、村级卫生室、电商经营场所、头交易市场等地点，通过系统布局、严格筛选、统筹推进，分类建立10个具有代表性、先进性和示范性的“实景课堂”教学基地，成为农牧民群众国家通用语言“实战点”。狠抓制度机制建设，按照“统筹实施、共建共享、动态管理”的原则，形成组织部门牵头抓总、教学基地所在乡镇建设维护、各村（社区）驻村工作队、村“两委”以及辅导员具体管理的格局。采取入户走访、电话随访、座谈交流等方式，对农牧民群众开展民意调查，制定实景课堂学习目录清单，让培训内容更贴近学员学习需求。

　　二、以“景”引“学”，激活“学习细胞”。坚持精益求精，村（社区）分类制定教学计划，采取“理论+实践”的方式为农牧民进行授课，学习国家通用语言文字的同时，将电商直播、汽车维修等课程纳入学习内容，帮助农牧民掌握相关技能。采取场景重现、情景模拟、角色互换游戏等教学方式，开展特色教学48场次，覆盖农牧民群众1000余人，进一步提高农牧民实用技能和口语表达水平。组建送学小分队，对年…………

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