点燃学生心里的导航灯----浅议小学英语教学中的心理教育

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点燃学生心里的导航灯----浅议小学英语教学中的心理教育　　

关晓花甘肃省白银市平川区兴平小学　　

（发表于中小学教育第130期）　　

小学英语教学并不只是语言教学，当我们教学的对象是10岁至14岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。当孩子的潜能和已有的能力被忽视和低估时，当他们被当作“空罐子”时，那些学习能力较弱、学习基础差、比较懒散自觉性不高的学生就被列人了差生的范围。从心理健康学的角度分析，差生普遍有以下几种类型，即放纵型、自卑型、焦虑型、抑郁孤独型等，这些都属于学生心理健康有障碍的表现同时也就是由于这些心理问题而导致了学生成绩差。因此，作为一名合格的英语老师，在英语教学中既要传授知识、培养能力，又要培养学生良好的心理素质。我认为应从以下几个方面加大教育力度：　　

一、积极调动学生的学习兴趣曾经有学者针见血地指出:如果让儿童在课堂环境中辅导式地“学习”英语，顶多只能学会几句简单的会话和一些简单的词汇，而且往往会造成“事倍功半”的不正常现象的发生。所以我们老师要为孩子创造:一个积极的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，缩小差生面。在教学过程中，老师要精心设计教案，注意设置有利于差生参与的情境与活动。比如复习26个字母时可以设计一个接龙游戏，让学生一个接一个地按顺序说出字母。这种游戏要求学生全部参加，目的是引导全体学生参与课堂活动，尤其是激励那些内向而缺乏自信的学生。二、对他们进行心理疏导，恢复其自信信心是一个人对…………

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